常振洋：晨诵，让生命放声歌唱

真正与新教育结识，是在2019年8月，记得在开学前第一次教师见面会上，当我听到任盼景校长那句“让我们第六小学的老师过一种幸福完整的教育生活”时，我激动了，这是一位怎样的校长？她口中的教育又是怎样的一种教育？

后来从任校长口中得知这是新教育，“理想”“使命”“情怀”“种子”这些充满生命色彩的关键词，让我迷恋。我开始搜集关于新教育的信息，很幸运，任校长给老师们提供了一个平台，我第一个写了申请，加入了新教育网络师范学院，开始了我的新教育学习，向着明亮那方前行。

红伟送给我一本《新教育实验》，我发现我打开书的那一刻，我才真正地踏进了新教育的大门，我如饥似渴地读着这本书，如同爱一个人，我越读陷得越深，我被新教育十大行动感动着，这正是我内心最渴望的教育生活，我渴望成为完美教室的缔造者，我渴望陪伴孩子们过幸福的生活，我边读边畅想：给我一间教室，我会和孩子们给它起一个有意义的名字，和孩子们一起创作出属于我们班的班歌，班徽，我们一起装扮我们的教室，或养些花，或养些鱼，或做些手工摆件，或制作一面照片墙……总之我们会营造出的属于我们自己的班级文化氛围。让班级文化成为我们完美教室的灵魂，让我们的教室变得有温度。

在我们这间洋溢着幸福的教室里，我希望让晨诵、午读、暮醒成为一种习惯。每天早晨来到教室，打开手中的诗集，与诗歌共舞，让孩子们的生命在每天的第一时间被诗情点燃，让晨诵开启一天的学习。

冰心老人有这样一句名言：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳。当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”实践新教育就得有付出，做新教育人就得有“疯子精神”。

说干就干，我在我们班开展了新教育晨诵课程。晨诵课程是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。

它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它也是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；与黎明共舞，用动听的声音开启美好的一天，用美妙的诗歌打动孩子纯洁的心灵！

每天早晨，当第一缕阳光洒满了整个校园，我们的晨诵就开始了，打开课件，伴着班得瑞的《春野》，我们开始了今天的晨诵：

“亲爱的雏鹰班宝贝们，早上好！
亲爱的常老师，早上好！
我看着你们，就像看到一只只茁壮成长的雏鹰宝宝，
我们看着您，就像看到一只展翅高飞的雄鹰妈妈，
让我带你们到知识的天空飞翔，
让我们跟着您飞翔在知识的天空。
飞吧，只要你们想，谁也捆不住你们的翅膀！
飞吧，只要我们想，我们稚嫩的翅膀终将变得刚强！”

这是我们的开启诗，我带着这一群雏鹰宝宝在一首又一首的儿童诗中翱翔。

我深知晨诵的目的是让诗歌与孩子高度关联，滋润学生的心灵，新教育的晨诵强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性和灵动性。

我希望通过晨诵课程，让我的雏鹰宝贝们有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，就像沈从文说的那样——“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”，从而对生活有一双敏感的眼睛。

在我的晨诵课上，我采取了示范读，引导读，指名读，小组读，男女生展示读等各种形式的朗读，每次读都有目的，循序渐进，慢慢的我发现我的宝贝们的诵读能力提高了。

看着孩子们的成长，看着孩子们在晨诵课上被我的叩问一次次的感动，看着他们沉浸于思与行中，我知道，这不仅仅是一门小小的课程，每一节课都是给孩子们心灵的洗涤，这是每一个生命向阳生长的最好路径。

此刻，我最想说作为新教育人是幸福的，因为在新教育的领域里我看到了精神信仰；新教育人是执着的，因为我们责任在肩，担负着孩子的精神引领。

实践新教育课程需要心灵温暖生命，新教育的种子的成长又是漫长的，我要让教室里的每一个生命放声歌唱！

作者简介：
常振洋，山东省东明县第六小学语文教师。菏泽市优课一等奖，东明县教学能手、骨干教师。教育格言：相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静等花开。