《嗝嗝老师》：身体缺陷和出身卑微，就不能成功吗？

为什么国人越来越喜欢看印度电影？

印度电影对于国产电影乃至世界来说都是个特殊的存在，它能够凭借现实意义取得不错的票房，并且在社会层面引人深思。

且不说被大众熟知的《摔跤吧！爸爸》，光是今年引进的印度电影，都对得起观众手中的电影票。《神秘巨星》《小萝莉的猴神大叔》《起跑线》，都取得及格线以上的票房和好口碑，久而久之，印度电影似乎给观众留下一个印象，它们在现实主义题材中总能脱颖而出，将电影的商业属性和艺术性结合得天衣无缝。

在10月，一部反映现实的印度电影《嗝嗝老师》上映。这是继《神秘巨星》大爆以后，再一部以女性为主要题材的力作，这部电影自播出后便深受好评，并引起了广泛社会关注，该片曾在第21届上海国际电影节中以点映零差评的高口碑惊艳亮相。

乍听片名，观众会有疑问，实际上“嗝嗝”指的是女主角患有的妥瑞氏症，那是一种严重的神经性痉挛疾病，会让患者无法控制发出“嗝嗝”的怪声。

《嗝嗝老师》讲述患有图雷特氏综合症的老师奈娜带领垫底学生逆袭的励志故事。在经历了18次面试失败后，女主奈娜终于得到一个机会，不过她所要执教的，是著名的圣蒂克学校里最难搞也最多学渣的9F 班。9F班里的14名学生全都来自贫民窟，而且非常的调皮叛逆，这对自身本就有缺陷的奈娜而言，无疑是个巨大的挑战……

不得不说，《嗝嗝老师》的题材很像《放牛班的的春天》《起跑线》，它们都触及了教育体制、社会阶层分化的社会问题。诚然，《嗝嗝老师》不及《放牛班的春天》那么细腻，但同样真诚的表达，放到中国的国情里，依旧能产生出很多共鸣。

打破偏见，用平等的眼光接受社会弱势群体

《嗝嗝老师》相比《放牛班的春天》的创新之处在于，在这部电影里，患有图雷特氏综合征的老师奈娜，她本身是带有缺陷的，从小到大不知受过多少讥讽和嘲笑。另外，在寻常人眼中，当老师不过是一较为普通的职业，于她而言却是特别难以实现的梦想，否则品学兼优的她之前也不会面试了18次都没能成功。奈娜是位善良优秀的老师不假，但与此同时，她执教的9F 班之初，她的状况和处境与《放牛班的春天》中身体健康的马修老师相比，要更为艰难辛苦。

所以，在影片的上半段展现了女主因为怪病所遇到的种种挫折：小时候受到班里同学的集体嘲笑，求职时校长的无可奈何，上课时学生们的调侃戏谑。在电影里，奈娜老师跟贫民窟的学生一样，是弱势群体的一员，甚至父亲在她打嗝的时候也会嫌弃她，在她小时学习的时候，甚至想把她跟正常的孩子区别对待。

其实，在根据中国残疾人联合会的统计，截至2017年底，全国持证残疾人口达3404万人之多，在全国总人口中的比例约为2.5%。抽动秽语综合症患者当然不算残障人士，但现实生活中确实有比例可观的人群，是世俗眼光里的“非健全人士”。《嗝嗝老师》的呈现，是期望让更多人摘掉有色眼镜，这些群体并不是怪物，只要用平等、善意的目光去看待他们，他们依旧可以发光发热，通过奈娜面对自身疾病的乐观开朗态度可以看出《嗝嗝老师》的立意深远。

另外，嗝嗝老师还眼光独到地挖掘每一个学生身上的优点及闪光点，给予他们关心的同时，更给予鼓励和肯定，帮他们重建自信，激发他们的学习兴趣，令他们在短时间内脱胎换骨，面目一新。

回顾奈娜为学生们所做的这一切，这不仅是她想要对抗自身命运，实现梦想的奋力一搏，亦是她身为一名老师所秉承的职业操守和初心。故而无论于公于私，动辄就打嗝抽搐的奈娜非但不是个笑话，反而足以令人更加肃然起敬。

没有不好的学生，只有不好的老师

在今年上半年上映的《起跑线》中，印度的贫富差距引发的教育资源不公引起了社会热议，为了不让孩子输在起跑线，中产阶级不惜伪装成穷人骗取名校名额。与《起跑线》相比，《嗝嗝老师》对现实的批判力有所不及。影片尽管也以远景镜头，扫视摩天大楼下的贫民窟，又安排奈娜家访的一小段戏，揭露印度社会的贫富差距问题，电影的叙事主场，仍在相对封闭的校园环境里。

但电影有一个亮点，嗝嗝老师在教育方式上别具一格。在影片中，为了让学生们更好的学习知识，奈娜将教室搬到了操场，用鸡蛋教会学生抛物线原理，用可乐实验解释物理知识，她的教学方法不拘一格，寓教于乐，很快让学生们进入到学习的状态，并发掘出自己的潜力。

并且嗝嗝老师在电影里贯穿始终的一个思想是：“没有不好的学生，只有不好的老师。”嗝嗝老师带的9F班的学生全部来自贫民区，不仅底子差不用功，更热衷于吸烟、打牌，用违反校规来狂刷存在感，一定程度上可以比肩《放牛班的春天》中的那些问题儿童。对新老师的到来，这帮熊孩子当然一如既往地持抵制态度，而对她的病症，他们更是不加掩饰地取笑和捉弄，甚至为她能坚持多长时间而开赌。

嗝嗝老师并没有选择放弃这些孩子，因为她理解和同情孩子们的处境，即便完全不赞同他们的抗争方式。她不仅要传授他们知识，更是用自己不服输的劲头和过往与命运抗争的经历，感染这些同样身处逆境的熊孩子。最后，老师赢得了学生的尊重，教会了学生认清自己，以积极的态度去过自己的人生，这样的教育方式值得当下借鉴。

《嗝嗝老师》如前几部引进的印度电影一样，有着深刻的现实主义题材寓意：身体的缺陷与出身的卑微，都不能成为通向成功的羁绊，只要自己不放弃，别人也不能轻易地击跨你。但《嗝嗝老师》在对于孩子与老师之间的互动缺乏细腻的镜头表达，这是相对于《放牛班的春天》来说，有所欠缺的，包括与《起跑线》相比，对现实的批判力欠缺深度。但总体来说，无论从立意还是创新的表述方式来看，《嗝嗝老师》都是一部值得一看的现实主义题材力作。